前锋区认真学习中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，紧盯城乡教育资源配备不均、新建校与乡村薄弱校办学质量不高等问题，勇于探索创新，试点实施学区制改革，推进教育“集团化”优质均衡发展，努力办好人民满意的教育。
聚焦组织领导，搭建学区治理改革机构。成立以局长为组长，分管副局长为副组长，教育股、政工股、规财股、督导室等股室负责人和各学区中心校校长为成员的领导小组。组建学区治理工作办公室，出台《广安市前锋区义务教育学区制治理改革实施意见》等文件4个，及时解决学区制改革的问题3个，明确“五大目标”、重点工作10项及具体任务52个，以学区制改革推动全区教育资源的整合，促进城乡学校优势互补、融合共进、优质均衡发展。
聚焦布局调整，合理划分学区范围。出台《广安市前锋区基础教育布局和建设专项规划》文件，按照“一年促规范，三年见成效”分步走规划，对办学效益低下的小规模学校和校点予以撤并。截至目前，调整办学类型5所，撤并法人学校6所。同时，将全区义务教育阶段学校划分为观阁、前锋、代市3个学区，每个学区选取2所不同学段的优质学校为中心校，与学区内同学段学校组成教育融合发展共同体，实行学区内学校联盟发展。
聚焦项目推进，着力改善学区办学条件。投入资金5000余万元，实施代市小学学生食堂及教师周转宿舍项目，前锋小学基础设施提升工程、代市实验学校改造等工程，着力改善办学条件。投入资金3200余万元，增配学校食堂、学生课桌椅、常规教学及信息化办公等5类设备，不断提升学区中心校办学水平，夯实学区中心校发展基础。
聚焦人才流动，均衡配备学区师资。积极推进“区管校聘”机制，加强学区教师合作交流与成长。出台《广安市前锋区义务教育学校校长、教师轮岗交流工作实施方案》，按照“总量控制、结构调整、有增有减”的原则，整合撤并学校教师资源，分流安置教师246名，通过学科基地建设、师徒结队、城乡交流、对口帮扶、多点走教等方式调配、交流轮岗教师122名，逐步完善学区师资均衡配置，逐步实现“1+X”教师团队成长撬动学校发展。
聚焦内涵发展，建构学区研教共享模式。聚焦区域内教育改革和学校发展规划重大问题和任务、学生学业提升及终身发展，通过学区共育模式，深入挖掘学校家校合作、劳动实践教育、“护苗成长”——心理健康教育、特色体育大课间、幼小衔接习惯养成等10余项活动形式，开展全区特色体育节、艺术节、读书节11场次，参与师生7000余人次，由原来零散的学校教书育人探索走向学区的系列活动，以活动形式推进资源挖掘和使用，促进学区内内涵建设，逐步形成学区办学特色。
构建共享模式，整合学区教研力量。构建课程管理共享模式，在中心校设立学区教科室，组建学区教育教学教研工作群，精准对接学区内各校资源需求与供给。构建研训管理共享模式，积极构建研训管理共享平台，以片区中心学校牵头，有计划有步骤地定期开展学区内跟班学习、课题科研、“半天无课日”等教学研修活动17场次，建立学区教育资源库，集体备课成果110余件，内部刊发研讨文章50余篇，制作观课议课短视频21条，推动学区内教师交流合作。
