“如果让你送给自己一个字，你会选择哪一个字给自己的性格、爱好做一个小结？”……暑假期间，《课堂内外》杂志社发起的2022年“创星小作家”青少年主题征文暑假专场活动（纯公益性质），吸引了广安希贤学校不少学生积极参与，学生们纷纷围绕写作主题踊跃投稿，以实践提升自身创新思维、写作水平。
“此次征文活动，我校有100余名学生积极参与。”广安希贤学校校长张小刚介绍说，8月中旬，活动初评结果公布，该校有11名学生入选初评，其中，有2名学生在组别中名次靠前，入选终评，本月底活动将公布终评结果。
谈及参与此次活动的初衷，张小刚表示，阅读可以增长学生知识储备，写作是对知识储备的整理加工，参与征文活动不仅有助于提升学生创新思维、写作水平，也有利于培养学生阅读与写作兴趣。
优异的初评结果源自“双减”政策实施后，学校开展的一系列阅读与写作活动。据介绍，为营造浓厚的阅读与写作校园氛围，该校“自选动作”，每个班级每周至少安排一节阅读与写作课；部分班级开设“课前三分钟”，学生们轮流争当“小小演讲者”，将阅读与写作能力转化为语言表达能力；每个月定期开展阅读与写作类比赛，优秀作品在班级展示墙展示；课外读物《整本书阅读综合实践》自愿订购率达95%，强化学生兴趣培养。
助力“双减”，不应只在阅读与写作方面下功夫。该校组织全体教职工学习“双减”政策，召开“双减”工作专题会、推进会，签订“双减”工作承诺书，并制作《广安希贤学校“双减”“五项管理”明白卡》，向广大教职工、学生和家长宣传、解释什么是“双减”，为什么要“双减”，在“双减”中学校、教师和家长应该怎么做。
“双减”落实如何抓？该校强化作业公示制度，各班级需在下午放学前公示当天所有作业，接受学校监督，教导处将对作业量及完成作业总时长超标的班级和学科予以通报；建立作业“熔断”机制，凡学生在家里完成作业超过规定完成时长，家长可让孩子中断作业，剩余作业不再完成，教师也不得检查督促未完成部分；实施回访跟踪制度，每周不定期通过电话、微信等方式，向家长询问学生每天校内外的作业量和完成作业时长，并建立相应问题台账，对违规教师给予通报批评。
既“减”又“增”。为提升课堂质效，该校严格课堂巡视制度，教导处每天不定期巡视课堂，将其结果纳入教学“六认真”进行规范管理。此外，该校还努力引导教师在“双减”工作中努力实现“双增”，丰富课堂服务活动形式，如利用课后服务时间，组织初中学生重点开展体质和体能训练、体育运动等，小学学生重点开展足球、羽毛球、经典诵读、书法、唱歌、剪纸等活动，并增加学生校内参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会，强化学生体育、美育等方面的校外培训。
“接下来，我校将持续引导教师在教学中‘提质增效’，做到‘双减’不减质、‘双减’要增效。”张小刚说，“提质增效”的关键，也是“双减”工作突破的难点，学校将从教师备课和上课的质量、学生作业的精心设计、提高课后服务水平等方面来抓，并努力消除家校沟通的障碍，免除学生和家长对“双减”的疑虑，让“双减”真正落到实处、学生得到好处，踏踏实实培养德、智、体、美、劳全面发展的“希贤人”。（广安日报记者 刘甜甜）
